今年2月，经过学校申报、市县遴选推荐、省级评估等程序，河南省教育厅遴选出首批融合教育示范校100所，淇县实验学校榜上有名。
“成绩来之不易！让教育公平的阳光温暖每一个孩子，是我校推进融合教育的初衷，也是我们始终践行的原则。”手捧沉甸甸的荣誉，校长李同贵感慨万千。据他介绍，截至目前，学校现有融合教育种子教师25名，9名特殊儿童随班就读，涉及班级9个，全校已初步建立起“以随班就读为主体，以特殊教育种子教师为骨干，以送教上门为补充”的特殊教育服务体系。
一直以来，淇县实验学校秉持“以人为本”的绿色教育理念，遵循“高起点谋划、高标准建设、高质量发展”的办学方针，以“立德树人”为根本任务，将融合教育纳入学校整体规划，制定融合教育工作发展规划和专项工作计划，统筹谋划，一体推进。
该校十分注重软硬件建设，在经费、师资、资源配置等方面大开“绿灯”，大力推进特殊教育智慧校园、智慧课堂建设，开展了适合特殊学生参加的社团活动，开设了个性化课程，通过营造包容、支持和个性化的教育环境，满足了每个学生的独特需求和发展潜能。“我校设置的书法、七巧板、版画、泥塑等‘菜单式’社团活动项目，让特殊学生有了自主选择的权力，满足了学生多元化需求。我校同时开设的公共安全、生活适应、劳动技能、心理健康和体育艺术等符合特殊学生的个性化教育课程，促进了学生之间的相互理解、尊重和合作，实现了‘让每个学生受到适合的教育，让每个孩子得到充分的发展’这一愿景。”教导主任宋炳荣说。
主管副校长肖清涛表示，融合教育是指身体残疾的特殊学生和普通的学生放在同一个教室里一起学习的方式。特殊学生是“迟开”花朵，需要教师精心浇灌和培育。因此，从这层意义上来说，融合教育其实也是一种充满“爱”的教育。
本着思想上开导、成长上指导、情感上诱导、心理上疏导、作业上辅导的工作思路，该校全面实施特殊学生关爱工程。一是深入调研，摸清底子。全面调查掌握全校特殊学生的家庭、健康、学习、生活情况，建立特殊学生档案，健全残疾学生入学和随班就读评估机制，采取多种方式，落实 “一人一案”，做好教育安置，实施跟踪支持与服务。二是多策并举，尽心关爱。一方面实施结对帮扶制度，让“折翼天使”得到精心呵护，指定教师、同学与特殊学生结成帮扶对子，经常找他们谈心，随时掌握其思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。另一方面，从“心”开始，让“迟开的花朵”向阳而生，采取设立心理辅导热线电话或“悄悄话”信箱等形式，对特殊学生“一对一”进行心里疏导和心理健康教育，帮他们打开心窗，摆脱不良情绪，获得成长助力，增强自信心、抗挫折能力。三是多方联动，共育成长。整合政策资源、部门资源和社会资源，与医疗、残联等部门密切合作，建立针对特殊学生的“监测预防、发现报告、帮扶干预”等衔接有序、紧密配合、协同推进联动反应机制，健全完善学校、家庭、社会三位一体关爱服务体系，构建学校主导、部门联动、家庭尽责、社会参与的工作格局。
“下一步，我们将继续积极承担起为特殊学生点亮心灵之灯、照亮前行之路的教育重任，重点推进普校融合教师团队建设，调动更多学校、家庭、社会资源，为县域融合教育事业发展趟出一条可推广、可复制、可借鉴的新路子。”谈到融合教育未来发展，校长李同贵充满信心。（李丽英 冯银河）
