【摘要】 适当恢复一些村小，能够农村孩子提供均等接受教育的机会。
那吕梁山中群峰环抱的校园成了黑色的煤炭堆场。乔子头与学校有关的很多痕迹都不在了，课桌板凳、教学用具，甚至暖气片都被拆走……但是，在关闭3年之后，乔子头学校又活了过来。在山西省吕梁市国家级贫困县石楼县，像它这样死而复建的农村小学，独一无二。（10月26日《中国青年报》）
如果没有乔子头村“新班子”的高度重视与不计成本的投入，乔子头学校就不会复活；如果没有石楼县教体局的同意与支持，乔子头学校也不会复活；如果不是遇到经济下行的形势，家长可能不会退而求其次，乔子头学校的生源可能就存在问题……时机、人和等多种因素交织在一起，最终促成了已经关闭三年的乔子头学校复活了。然而，回顾其复活的曲折历程，不禁让人心生感慨；展望其未来图景，又不免让人忧心忡忡。
一方面，这是一个村领导班子重视教育、为民办实事的典型范例。原有的村小停办后，村庄也随之凋零，由此带来的各项损失，每户每年两三万元，全村损失达到150万到200万元，经济的考虑、村民的期盼等诸多因素使村“新班子”痛下决心办好村小，“大不了背上50万元的债务再往外跑”的决心让人肃然起敬。
另一方面，虽然目前乔子头学校办得红红火火，生源稳定在80多人，然而当地教育主管部门并不看好，“现在的学生毕业后，很难有什么学生了”“再过几年可能被再次关闭”。就连村领导在评价自己办学行为时，都用了“傻子”的词语。因此，在不少人看来，乔子头学校的复活并不具有普适意义，更多的像是一个孤例。
随着城镇化进程的加快，农村人口向城镇流动，既为农村学龄人口接受城市优质教育提供了可能，也让农村“空心化”日趋严重，使农村教育受到了深刻影响，曾经的撤点并校让一半的村小消失，加之村小布点分散、规模小、资金有限等诸多因素多，使村小的教育质量不容乐观，农村孩子上学之路显得艰难而又辛苦。
但是，这不意味农村基础教育没有出路，并不意味着农村孩子没有就近入学的强烈愿望，2012年，教育部曾提出“已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复”。适当恢复一些村小不仅能够农村孩子提供均等接受教育的机会，也会对乡村文明的恢复与发展产生重要影响，同时也会对日渐凋敝的乡村走向繁荣产生正向作用。
就目前仍处于困境中的农村基础教育而言，不让乔子头学校复活成为孤例是一个具有重大意义的社会课题，为此，既要发挥政府的主导力量，加大对农村教育的扶持力度，也要发挥各种办学力量的积极性，形成办学合力，又要让农村学校办出特色，让“人人上好学，人人上满意学校”落到实处，坚决避免复活的村小可能被再次关闭的尴尬。 来源：红网
