宣汉县育才石岭小学魅力班级文化彰显“真人教育”
更新时间：2018-01-25 11:28:53点击次数：7957次字号：T|T
宣汉县育才石岭小学践行“真人教育”办学理念，本着“以人为本，环境育人”的原则，用心打造魅力班级文化。
一是打造班级物质文化，构建学生心灵港湾。围绕学校办学理念，充分发挥各班级的自主创意，师生共同参与，精心布置温馨、舒适、优美的教室环境，营造浓厚的班级物质文化，让教室的每一个角落和每一堵墙都成为了无声的导师。
教室门口外墙上，学校统一设立了“班级名片”的框架，各班根据实际，拟定了“班训”、“班级公约”等；还设立了开放式“图书角”，学生自愿捐献书籍，并定期更换，大大提高了学生的阅读兴趣和借阅书刊的便捷性。室内，设立了评价区：有侧重于课堂小组合作
评价的教学评价区，以小组为单位，关注学生学习习惯、学习态度、合作探究意识等情商评价；也有突出学生成长过程的综合评价区。另外，还有学生优秀习作、书画作品展示栏、荣誉墙、心愿树、班级活动剪影等栏目。
二是打造班级精神文化，增强班集体的内在魅力和凝聚力。该校通过开展丰富多彩的活动及过程管理，培养学生的集体荣誉感，提升班级凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。
首先，创设了以“学校统筹，班级负责，教师主导，学生主体，共同参与”为模式的主题班队活动。学期初，学校统筹安排每周活动主题，按周次实行每班轮流负责制，该班师生全员参与，用舞蹈、合唱、舞台剧、朗诵、演讲等多种形式，在每周一升旗仪式上面向全校
展示。整个班集体通力合作、齐心协力完成展示活动。其次，开展了校运会、歌咏比赛、诗歌朗诵、演讲、征文比赛等形式多样的班级文体竞赛活动，激发了学生的兴趣爱好，展示了学生的个性、特长，增进了学生之间的友谊。再次，班级管理引进激励机制，激发学生的竞争活力。教师组织本班学生进行互评和自评，把每名学生视为独立的生态个体，鼓励学生更好地参与班级管理，这让学生增强了归属感，学生自觉地比学习、比进步、比奉献，班级形成了“人人追求进步，人人向榜样看齐”的喜人局面。
内外兼修的班级物质文化和精神文化，不断优化了教育的有效途径，不仅营造了积极、健康向上的风气，还形成了“自主自立做真人，动手动脑求真知”的学风，促进了学生健康、幸福成长。（陈莉）
中国民生经济网 (编辑：)
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