黄平县“三个三”推进义务教育均衡发展
更新时间：2018-01-31 12:27:47点击次数：8249次字号：T|T
黄平县坚持把义务教育均衡发展作为缩小城乡差距、促进社会公平、构建和谐社会的重要举措，坚定不移地大力实施“科教兴县”战略，紧紧围绕“办好人民满意教育”工作目标，积极完善“三项机制”，强化“三种意识”，致力于凝聚合力、科学决策、工作成效“三个方面”推进义务教育均衡发展。
一是完善领导机制，强化担当意识，注重凝聚合力。成立以县长为组长的县人民政府推进义务教育均衡发展工作领导小组和迎检工作领导小组，明确各部门单位工作职责，全力推进义务教育均衡发展。健全县乡两级教育工作体制，明确县四大班子、县直工作部门和乡镇人民政府联系分管教育工作的领导，每年定期召开教育工作会议，县人民政府与县直涉教部门和乡镇签订教育工作目标责任状，构建严密的县乡两级教育工作责任网络。完善教育帮扶机制，积极开展教育帮扶工作。2014年以来，各级各部门以及社会各界深入学校开展教育帮扶工作493次，帮扶物资折合资金累计1700余万元。
二是完善议事机制，强化大局意识，注重科学决策。县四大班子及各乡镇党委政府将义务教育均衡发展工作列入重要议事日程，定期听取教育工作情况汇报，重点研究解决义务教育学校的问题和困难。启动县域义务教育基本均衡发展迎检工作以来，县委常委会研究教育工作8次，县人民政府组织召开教育工作会议15次，县人大、县政协督办义务教育基本均衡发展建议提案、议案累计27件。各乡镇党委政府和县直部门召开会议研究义务教育均衡发展累计100余次，为推进义务教育基本均衡作出了系统研判和科学决策。
三是完善督导机制，强化责任意识，注重工作成效。成立以县长为组长的教育督导委员会，每年定期开展督政和督学工作。2013年以来，黄平县将义务教育均衡发展工作纳入各乡镇、县直有关工作部门的年度综合目标考核，定期开展教育督导工作。实行督学责任区工作制和教育督导责任包干制，明确县人民政府督学的职责和责任学校，将县域内所有义务教育学校的督导过关责任划分到县教育科技局的全体领导干部，形成“横到边，纵到底”的网格化督导管理体系，实现了教育督导的科学分工与协调统一。
据了解，黄平县中小学八项指标差异系数均控制在0.084—0.610之间，符合验收指标要求。其中中学八项指标的综合差异系数为0.206，小学八项指标的综合差异系数为0.392，均在省定指标要求的达标范围之内。（杨颜凤 罗云召）
中国民生经济网 (编辑：)
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