“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”中山小学李校长，从宋代诗人杨万里的送别诗《晓出净慈寺送林子方其二》为例，先让学生回家预习，自由地提出自己的问题，李校长作为老师整理学生们的问题，在课堂上讨论，其中，很有意思的一个问题是，一年只有四季，为何作者还说“风光不与四时同”？李校长先让学生们讨论，然后自己补充杨万里与友人林子方的关系，道出古诗的历史背景，结合历史背景再来讨论这首诗。继而趁机提出问题“为何说映日荷花别样红？”坚持“不愤不启，不悱不发”的教学原则。让访学团的教师们深受启发，李校长就当今互联网时代的特色，鼓励访学团的教师们要善用网络优质资源，比如：百度，《百家讲坛》。各位教师们被李校长广博的人文素养折服，深感要多读书，多好书，多思多悟。
特色发展交流
“每一个地方有禁锢的条件，也有滋养的地方”李校长表示，我们要因地制宜，办好学校的特色教育，中山小学虽然毗邻南京博物院、紫金山、梅花山、月牙湖，可以就近享有大量丰富的教学实践资源，但是，也很向往草盘小学的农耕实践园，每个班分田到户，学生们以班为单位自由地种植花卉、草药、蔬菜。关于草盘小学的农耕实践园，李校长兴趣浓厚的讲道：“我们要用世界的眼光、理念去看待我们正在做的事情”，接着他给我们讲了美国的STEM理念，这是一项鼓励学生主修科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Matchematics）的教育，培养学生的科技理工素养，这让我们感到醍醐灌顶，且振奋人心。由此，我们继而谈论到学生培养问题，教育是要培养有创新能力的学生，而不是教孩子咀嚼现成的概念，因此，我们在提升学生人文素养的同时，也要发展学生的科学创新能力，更好的让学生应对未来的挑战。
