山东泰安探出耕读文化全学科育人新路径
更新时间：2022-06-24 10:53:06点击次数：476641次字号：T|T
民生经济网讯 一件件道朗抗日伏击战、道朗籍人抗美援朝英雄事迹史料，令全省的教育专家心灵受到震撼，赞叹不已。这是山东省泰安市岱岳区道朗镇中心小学以打造校园红色驿站、德育领先、树立学生共产主义信仰为灵魂，着力培养学生德智体美劳全面发展，形成“一二三四“劳动教育模式的一个片断。 红色导航信仰，家书一生常读，良田一世勤耕。6 月 20 日，泰安市 " 全...
民生经济网讯 一件件道朗抗日伏击战、道朗籍人抗美援朝英雄事迹史料，令全省的教育专家心灵受到震撼，赞叹不已。这是山东省泰安市岱岳区道朗镇中心小学以打造校园红色驿站、德育领先、树立学生共产主义信仰为灵魂，着力培养学生德智体美劳全面发展，形成“一二三四“劳动教育模式的一个片断。
红色导航信仰，家书一生常读，良田一世勤耕。6 月 20 日，泰安市 " 全学科实践育人 " 教育创新工作现场会在山东省泰安市岱岳区道朗镇中心小学如期召开，学习推广其耕读文化全学科育“1234”劳动教育模式；省教科院办公室主任、劳动实践教研员王秀玲，市教育科学研究院党总支部书记魏学良，市教科院院长吕忠堂，市教科院副院长孔博，市教科院主任刘旭、张尊国、崔敏，岱岳区教体局党组成员、教育科研中心主任范正和，岱岳区教育科研中心副主任徐鲁彬、谢清田，岱岳区小学教研室主任侯太杰及相关负责同志，泰安市其他县市区和功能区教研员、学校校长等莅临该校参观。道朗镇中心小学常务副校长赵成东现场予以汇报介绍，与会者观摩各个耕读文化项目实景，大开眼界，啧啧称赞。
道朗镇中心小学座落于泰山西麓玄庄村驻地，北倚九女峰，南拥龙门湖，占地面积58.8亩，总建筑面积12000平方米，现有16个教学班，在校生570余人，教职工58人，拥有天然的各类劳动资源大宝库。学校领导班子以“办人民满意的学校”为宗旨，以“耕读、修身、明德、启慧”为办学理念，以“立德树人、为国育才”为培养目标,以“耕读文化”为核心，确立了“勤能补拙、智能求真”的校训”，“有品格、有规矩、有责任、有素质”的校风，“博爱、严谨、敬业、创新”的教风，“勤勉、乐学、多思、善问”的学风；在劳动教育管理机制、课程实施、教育方式、活动模式、师资队伍和实践基地等方面进行积极了的探索，在实践中打造符合教育规律、易于实施操作的“1234”劳动教育模式。
“1”——指一个目标：全面提升学生劳动素养。让每个学生能够理解和形成马克思主义劳动观，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
“2”——指二级课程 ： 一级：国家劳动课程——学校严格执行《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，每周开设一节劳动课，结合实际自主选择确定各年级任务群学习数量。对学生进行日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的教育。 二级：校本劳动课程——本着培养学生劳动意识、弘扬劳动精神的目的，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，探索构建了“接地气、接课本、接生活”的劳动教育实践课程体系。
“3”——指三个融合。（一）强化第一课堂，与学科教学融合。一是开好劳动教育课程。学校每周开设有劳动、信息技术等课程,同时开设了美术、手工等16余个社团，在这些课程和社团活动中，培养学生团结合作、吃苦耐劳、敢于创新的劳动精神。二是促进学科深度融合。（二）开发第二课堂，与学校主题教育活动融合。一是与德育主题活动月融合。他们紧紧围绕《中小学德育工作指南》的要求，充分发挥德育在未成年人思想道德建设中的重要作用，扎实开展德育月主题活动，在活动中渗透劳动教育思想，引导学生在劳动过程中实现“立德树人，五育并举”的育人目标。二是与少先队工作融合。少先队是德育工作的主阵地，充分发挥红领巾广播站、校园宣传橱窗、黑板报、电子屏等德育阵地，对学生进行社会主义核心价值观、爱国主义、集体主义、劳动教育等道德品质的教育，使学生在潜移默化中“学会学习、学会做事、学会做人”。学校通过开展扣好人生第一粒扣子、讲红色故事、参观红色驿站、我是红领巾好少年、走进敬老院、爱心捐助、家校共育、入队仪式等形式，加强学生的思想品德教育，促进学生身心健康发展。该校创办了九女峰文化博物馆、九女峰红色文化展馆，一件件老物件承载着历史的记忆，重现在人们面前。在红色展馆内,“十英雄风雪鹁鸽崖，抗日救国举义旗”、“远静沧壮烈殉国，军民道朗战日军”等泰西抗日伏击战情形历历在目，孩子们心灵受到洗理。三是与劳动文化建设融合。（三）拓展第三课堂，与家、校、社共育融合。在劳动教育实践活动中，注重发挥家庭基础作用、学校主导作用、社会支持作用，三者相互配合、形成合力,努力构建“三位一体”的共育机制。
“4”——“四园联动”劳动教育课程体系。（一）校园劳动课程：以自主管理涵养品德。一是班级设立“劳动委员”岗位，劳动委员在保证每个学生每周都有劳动任务的情况下，建立小组轮班制。学校设立校园义工岗位，共同维护校园其他公共区域的卫生情况。二是值周班级在固定时间对每班卫生情况进行检查，检查结果交由大队委进行汇总、评比。三是大队干部根据值周生统计的卫生情况，进行卫生先进班级评选并在升旗仪式上颁发“卫生流动红旗”。（二）田园劳动课程：以亲身体验提升能力。利用劳动教育基地内的种植体验区、茶文化体验区、中药科普区和农耕文化区，鼓励师生和家长用自己的劳动和汗水与这片土地对话，通过劳动懂得耕耘和收获，明白爱和珍惜。1.种植体验区，学习耕种养收。2.茶文化体验区，学习茶叶种植养护采收加工。3.中药科普区，融合地方特色。4.农耕文化区，感受传统文化。学校围绕体验区围墙设置农耕文化展示区，集中展示了二十四节气、传统农耕文化、传统农事活动、农耕诗词图片和部分特色农具。
此校严谨细致地实施“1234”劳动教育模式。一个目标，二级课程，三个融合，四园联动，既要从宏观上建立劳动教育的统筹管理，又要将理论指导与实际操作相结合，构建具体的劳动教育教学内容，取得良好成效，学校先后获得市级规范化学校、市级语言文字规范化示范校、区5A级党支部、市级绿色学校等称号。（韩庆全）
中国民生经济网 (编辑：刘小雪)
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