贵州黄平县着力解决“四大问题”全力推进“三名工程”建设
更新时间：2019-01-08 16:17:53点击次数：56981次字号：T|T
近年来，黄平县以省、州“三名工程”建设平台为支撑，按照学科、学段全覆盖的总体要求积极培养名师、名班主任、名校长。始终坚持把“三名工程”摆在教师队伍建设的首要位置，建立县级平台、设立专项经费、成立专门机构，从人员、经费、政策等方面全方位推进“三名工程”建设。
一、基本做法
（一）完善体制，解决好谁来培养的问题。建立“县、局、校”三级管理体制，分层次参与，落实机构和人员，明确职责分工，全面推进“三名工程”建设。成立黄平县“三名工程”建设工作领导小组，分管副县长担任组长，县委组织部、县人社局、县财政局、县教育科技局等部门为成员单位，各司其职，主要负责挖掘、培养、评定“三名”人才。领导小组下设办公室在县教育科技局，县教育科技局教研室设立“三名工程”工作管理中心，教研室副主任分管，明确专人具体负责。积极探索建立学校名师工作管理办公室，明确编制、落实人员，负责指导学校或辖区内“三名工程”建设，组织培养和申报“三名”人才。目前，已经成立黄平民族中学名师工作室管理办公室，成立重安镇小学教师管理办公室、野洞河镇小学教师管理办公室。该举措目前运行良好，有效填补了学校层面“三名工程”具体实施者的空缺，计划在2019年机构改革中全面推广。
（二）健全机制，解决好如何培养的问题。以培养少数、带动多数、全面提高为总体思路，坚持学科和学段全覆盖原则，以获得中级及以上职称的教师为主要对象，对他们的理论研究水平、教育教学水平、教学成绩情况等因素进行综合性分析，根据水平高低分为多个梯度，将各梯度教师与“三名工程”建设的年度目标相结合，明确各年度“三名”人才培养数量和基础对象。简化教师外出培训学习的审批程序，畅通教师培训学习渠道。2016年以前，在没有“三名”人才的情况下，从教育科技局层面主动对接省内名师并选派教师跟岗学习，同时邀请名师到黄授课，鼓励教师随着全国名师培训课程进行异地短期培训。2016年以后，黄平县陆续有教师获评为省级、州级名师、名班主任、名校长，一般教师到名师工作室跟岗学习、参与活动、参加培训的机会增多，“少数带动多数”的氛围越加浓郁，带动效果越来越明显。短短两年时间，省、州两级“三名”人才发展到21名。同时，黄平县已正式启动县级“三名工程”建设，设立且兰教学名师、且兰名班主任、且兰名校长，目前已评选第一批“且兰三名”人才。
（三）强化对接，解决好管理运行的问题。印发《黄平县人民政府关于加强教育系统名校长教学名师名班主任培养工作的实施方案》和《黄平县“名校长、教育名师、名班主任”工作室管理办法》，明确工作室主持人成员、学员的工作职责、经费使用、组织管理、活动开展等相关规定。县级财政将“三名工程”建设经费纳入预算，按照每年每个工作室5万元的标准拨付工作经费，县教育科技局从教师培训经费中按照每个工作室2万元的标准予以拨付，双线投入有效保障了各名师、名校长、名班主任工作室的正常运行。在《管理办法》的指引下，各工作室认真研究制定工作室的发展规划、年度计划，并针对教育脱贫攻坚制定《工作室教育脱贫攻坚作战线路图》。积极开展送教下乡、跨工作室交流、参加全国名师论坛、名师大联盟等丰富多彩的活动，申报教育科研课题，把示范性的教育教学实践与深层次的教育科研理论集聚起来，融合在一起，让基层教育教学理论与实践相结合迈出了探索性和实效性步伐。仅2018年度，我县21个省、州级工作室就开展85次活动，覆盖教师1385人，成功申报州级以上课题15个，培训研修辐射黄平县内中小学及临近的施秉、镇远、岑巩等周边县校，“三名工程”结出累累硕果，对全州教育教学产生了积极、良好的影响。
（四）搭建平台，解决好作用发挥的问题。“三名工程”是一个长期工程，是引领教育发展、建强教师队伍的重要工程，在带动广大教师专业发展、提高教育教学质量上，“三名”人才起着举足轻重的作用。为使“三名”人才的作用得到有效发挥，黄平县积极组建以名师为主持人的教研共同体、名师大联盟和名师工作论坛三个主要平台。印发《黄平县区域教研共同体建设实施方案》，每个教研共同体都安排有“名师”主持人，相应名师在每一次活动中均做主题发言。积极构建名师大联盟、名班主任大联盟、名校长大联盟，将名师大联盟与名师工作论坛融合起来，定期召开联盟研讨会，组织联盟成员集体外出考察学习。如：黔东南州王关付名校长与省级乡村名师刘荣英、简廷梅工作室联手，与黄平县小学第二教研共同体在新州一小举办的《课堂教学观摩指导及素质教育论坛》活动；黄平、岑巩两县名校长、名教师与与黄平县小学第三教研共同体联合在岑巩县二小、三小开展了“互助式教学观摩暨生活教育论坛”活动；贵州省乡村名师邹荣明与简廷梅、王菊、杨昌盛、雷永芳、杨琼珠、王登慧工作室联合开展《教研大联盟教学大比拼》活动，参加人数达到130人，通过聘请专家讲座，名师引领和工作室教学大比拼活动，让培训者受益匪浅。
二、主要成效
（一）“三名”团队逐渐强大。我县已成功培育省、州、县三名人才33名，建成相应工作室33个。其中，省级名师工作室1个，省级乡村名师工作室9个、州级“三名”工作室11个，县级“三名”工作室12个。33个工作室的成员教师共计150名，覆盖幼儿园、小学、初中、高中共50所学校。近三年，尤其是2018年以来，相应教师以及学校通过参与各工作室的活动，自身的教育教学水平和发展能力得到有效提升。
（二）“智囊”构架已成雏形。教育教学研究是教育工作的智囊思维，“三名工程”所造就的名师、名班主任、名校长作为教育教学工作的佼佼者，作为教育教学一线的实践者，通过大量的实践行动来探索和发现了许多新的教育教学观点和理论。从目前33为“三名”人才的岗位类别、学科分布、学段分布情况看，已基本达到全面覆盖，他们所发出的声音基本可以代表黄平教育教学研究的权威，他们已然成为我县教育的智囊团队。
（三）“领跑”作用不断凸显。名师团队的壮大和相关活动的有序开展，已经对黄平教育带来了较大的影响，他们让教师看到了榜样，让家长看到了希望，让学生体会了更加有效的学习，他们领跑了教师、领跑了教育，在他们的带领下，黄平县2018年的中高考取得了优异成绩，尤其是中考成绩跻身全州第二。（罗云召）
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